I due gruppi si sono dedicati ciascuno ad una attività diversa: uno a rappresentare visivamente l’aula da due punti di vista diversi; l’altro a rappresentare due immagini sul quaderno e a sperimentare cambi di prospettiva (girando il quaderno!).
Oggi abbiamo voluto concludere queste due attività chiedendo ai bambini di farsi rispettivamente da tutor (vedi: tutoring nella didattica).
A turno, i bambini di un gruppo hanno fatto da “maestri” ai bambini dell’altro gruppo (lavoro a coppie), poi viceversa. Questo ci ha dato modo anche di sperimentare le buone pratiche del mutuo aiuto in classe.
